O Papel do professor na EAD

Data:10.05.2010.

A Equipe fez uma abordagem referente  a importancia do professor na modalidade da EAD, de acordo com a equipe, o professor  ou do tutor, é fundamental. Mais do que isso, é fator crucial para o

sucesso e a motivação dos alunos distantes. Não é através do texto ou de recursos multimídiaticos que o aluno irá se motivar e dar continuidade ao aprendizado, mas, sim, pela forma como irá se sentir pertencendo ao grupo e da maneira como o professor irá auxiliá-lo na construção de seu conhecimento.

Na EAD os professores tem assumido multiplas funções:

1. Formador: orienta o estudo e aprendizagem, dá apoio psicossocial ao estudante, ensina a pesquisar, a processar a informação e a aprender.

2. Conceptor e realizador de cursos e amteriais: prepara os planos de estudos, currículos e programas; seleciona conteúdos, elabora textos de base para unidades de cursos.

3.Tutor: mediador da aprendizagem,está ligado diretamente com o aluno.

4.Pesquisador: pesquisa e se atualiza em sua disciplina, orienta e participa da pesquisa de seus alunos.

5.Tecnólogo: responsável em elaborar o material didático para o ambiente virtual. Este material precisa ser sempre atrativo com animações,histórias em quadrinhos e charges.

MENSAGEM

SEMINÁRIO - INTERATIVIDADE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO NA PRÁTICA DO ENSINO À DISTANCIA

INTERATIVIDADE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO NA PRÁTICA DO ENSINO À DISTANCIA

SEMINÁRO APRESENTADO EM 19/04/2010

Interatividade- é a possibilidade de responder com disponibilidade e em tempo real ao sistema de expressão e com ele se comunicar.

Bidirecionalidade - Emissor e receptor. Os usuários são co-agentes e co-autores.
Hipertexto - É um sistema interativo materializado no chip, ou seja, o usuário em contato com tecnologias hipertextuais que resultam em multiplicidade e unem emissão e recepção com bidirecionalidade e hibridação.

Graus de Interatividade

Linear - Englobam romance, sequência e salto

Arborescente - Escolhas (menu)

Linguística - Acesso por palavras chave

Criação - Campos, mensagens

FELIZ PÁSCOA

Seminário nº 4 Tecnologias na EAD

Data: 29/03/2010

Tecnologia na Educação" é expressão mais abrangente do que "Informática na Educação", que tradicionalmente privilegia o uso de computadores em sala de aula, ou, mais recentemente, o uso de computadores em rede para conectar a sala de aula com o mundo externo a ela, através da Internet.

A expressão "Tecnologia na Educação" abrange a Informática na Educação mas não se restringe a ela. Inclui, também, o uso da televisão, do vídeo, e do rádio (e, por que não, do cinema) na promoção da educação.

Mas neste artigo a expressão "Tecnologia na Educação" é ainda mais abrangente. O termo "tecnologia", aqui, se refere a tudo aquilo que o ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas, para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer.

Entre as tecnologias que o ser humano inventou estão algumas que afetaram profundamente a educação: a fala baseada em conceitos (e não apenas grunhidos ou a fala meramente denotativa), a escrita alfabética, a imprensa (primeiramente de tipo móvel), e, sem dúvida alguma, o conjunto de tecnologias eletro-eletrônicas que a partir do século passado começaram a afetar nossa vida de forma quase revolucionária: telégrafo, telefone, fotografia, cinema, rádio, televisão, vídeo, computador -- hoje todas elas digitalizadas e integradas no computador.

É compreensível, diante do impacto que essas novas tecnologias têm exercido sobre nossas vidas, que pensemos quase que exclusivamente nelas quando falamos em "tecnologia na educação". No entanto, não podemos nos esquecer de que a educação continua a ser feita predominantemente pela fala e pela escrita (especialmente, neste caso, pelo texto impresso), e que a fala, a escrita e o texto impresso são, e vão sempre continuar a ser, tecnologias fundamentais para a educação (tanto em suas modalidades presenciais como nas remotas). Este artigo não quer perder isto de vista. Na realidade, um de seus objetivos principais é que os educadores percebam que já usam diversas tecnologias no seu trabalho educacional. É apenas por terem se tornado tão familiares que essas tecnologias passaram a ser quase transparentes, invisíveis, certamente inconspícuas

Seminário nº 4 Heutagogia, Andragogia e Aprendizagem Construtivista que envolve a modalidade a Distância

Seminário Apresentado pelas alunas Alcineide, Antônio, Germana, Hellen, Luciana e Telma.

Heutagogia - é o estudo da aprendizagem autodeterminada, que propõe mais do que aprender sozinho e traz a ideia de flexibilidade e respeito ao modo como cada um aprende.

Andragogia - Significa Ensino para Adultos

Aprendizagem construtivista- Processo de aprendizagem onde o aprendiz constrói o seu conhecimento.

Seminário nº 3 As Leis que Regem a Educação à Distancia

Data: 15/03/2010
As Leis que Regem a EAD
Seminário apresentado pelas aluns Andrea, Ângela, Cicleide, Maria Eduarda e Solange

No contexto da política permanente de expansão da educação superior no País, implementada pelo MEC, a EaD coloca-se como uma modalidade importante no seu desenvolvimento. Nesse sentido, é fundamental a definição de princípios, diretrizes e critérios que sejam Referenciais de Qualidade para as instituições que ofereçam cursos nessa modalidade. Por esta razão, a SEED/ MEC apresenta, para propiciar debates e reflexões, um documento com a definição desses Referenciais de Qualidade para a modalidade de educação superior a distância no País.

Decreto Federal nº 5622/2005

Decreto Federal n° 5622 de 19 Dezembro de 2005 que Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e caracteriza a educação a distância como modalidade educacional.

Portaria nº 4.059

Portaria do MEC que regulamenta a oferta de carga horária a distância em disciplinas presenciais.

Decreto Federal nº 2.494/98

Decreto Federal n° 2.494/98, de 10 de fevereiro de 1998, com as alterações introduzidas pelo Decreto Federal n° 2.561, de 27 de abril de 1998, que tratam da organização dos cursos ministrados sob a forma de Educação a Distância